Résumé
Durante mucho tiempo la realidad de injusticia de América Latina ha llevado a comprender la lucha por los derechos humanos como un gran esfuerzo por reivindicar el elemental derecho a vivir. Tantos esfuerzos han ido fraguando progresivamente otra concepción más global del problema. Las llamadas «generaciones» de los derechos humanos nos redimensionaron el derecho a vivir con calidad. Y así entraron en las reivindicaciones por la vida otros derechos además de los políticos. Hoy nuestro reto es seguir siendo, pasar de las declaraciones formales de los derechos para todas y todos a la práctica de estos. Pero además el reto consistirá en poder hablar de una «globalización solidaria». Los derechos humanos son, desde esta perspectiva, una tarea iniciada en la historia y un proyecto de humanización permanente. Es desde este horizonte que en el Centro Poveda venimos impulsando una propuesta sociopedagógica en la que el proceso de construcción de conocimiento, la organización de los espacios educativos y las relaciones están permeadas por una dimensión ética y política de manera que la acción educativa propicie la constitución de sujetos (individuales y colectivos) con capacidad de incidir democráticamente en su realidad.
Références
Maldonado, Carlos Eduardo (1996), Ética y cultura latinoamericana. La ética de los derechos humanos. Santafé de Bogotá, Red Latinoamericana para la Paz y los Derechos Humanos.
Osorio, Jorge (1995), La educación para los Derechos Humanos, su transversalidad e incorporación en los proyectos educativos: construyendo la agenda. Santiago de Chile (Chile), UNESCO Y WUS.
Rojas R, Carlos Eduardo (1996), Desde la reflexión de nuestras prácticas. Hacia una pedagogía de los derechos humanos. Santafé de Bogotá.
Santuc, Vicente (1995), Tendencias filosóficas, éticas y culturales. Lima. Mimeografiado.
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